Koncepcja Pracy

KONCEPCJA PRACY

Przedszkola nr 7

na lata 2020 - 2025

„Dzieci są wiosną rodziny

I społeczeństwa nadzieją,

która ciągle kwitnie przyszłością,

która bez przerwy się otwiera.”

J.P. II

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA nr 7

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym
w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola.

Podstawa prawna:

Ustawa z dn. 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe(Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949)
Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943,1954, 1985 i 2169 oraz z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292 )
Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. (Dz. U. z 2017 r., poz.356)
Rozporządzenie MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkółi placówek (Dz. U. 2017, poz.1611)
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2017, poz. 1658)
Statut Przedszkola Nr 7 w Chorzowie

OGÓLNE ZAŁOŻENIA KONCEPCJI

Wyrównywanie szans edukacyjnych oraz rozwijanie uzdolnień dzieci.
Zapewnienie realizacji funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących oraz możliwości zabawy w warunkach bezpiecznych i dostosowanych do możliwości rozwojowych dzieci.
Wychowywanie i rozwijanie takich cech dziecka: jak optymizm, empatia, życzliwość, otwartość, zaradność, samodzielność, kreatywność, wiara we własne siły, odporność na porażkę w ściślej współpracy z rodzicami.
Tworzenie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku przedszkolnym i rodzinnym w celu wypracowania jednolitych oddziaływań na dziecko – doskonalenie umiejętności komunikacyjnych
Angażowanie rodziców do realizacji zadań przedszkola, udział rodziców w organizacji wspólnych spotkań, świąt, wyjazdów w plener, przedstawień teatralnych, zajęć otwartych, akcji charytatywnych, konkursów przeglądów.
Realizacja programów uwzględniających wzmacnianie pozytywnych zachowań dzieci, promujących zdrowy styl życia oraz edukację patriotyczną i obywatelską
Zapewnienie dzieciom i rodzicom pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Diagnozowanie i monitorowanie prowadzonej pracy oraz po każdym roku szkolnym dokonywanie ewaluacja działań.
Współpraca z innymi przedszkolami, szkołami, organizacjami i instytucjami użyteczności publicznej
Propagowanie działań przedszkola w środowisku lokalnym.
Zapewnienie odpowiedniej bazy przedszkola.
Motywowanie nauczycieli do nowatorskiego i twórczego stylu pracy oraz ciągłego podnoszenia jakości swojej pracy.

Misja przedszkola

Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki. Przedszkole nasze jest placówką nastawioną na szeroko rozumiany rozwój dziecka, tak aby poznało radość płynącą z zabawy, nauczyło się nawiązywać relacje z innymi dziećmi, z przyjemnością odkrywało i rozumiało otaczający go świat, nauczyło się samodzielności, zasad bezpieczeństwa oraz radzenia sobie z trudnościami, poznało nowe doświadczenia i odnosiło sukcesy. Każdemu dziecku stwarzamy szansę na miarę jego możliwości . Dążymy do tego , aby nasi wychowankowie osiągnęli gotowość szkolną i odnosili sukcesy w szkole. Dbamy o potrzeby dzieci i rodziców. Pełni również funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. Rodzice czynnie uczestniczą w życiu przedszkola . Nasza placówka dba o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija kompetencje społeczne, a także uczy odróżniania dobra od zła. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez dziecko stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

Wizja Przedszkola

ORGANIZACJA ORAZ ZASOBY RZECZOWE I OSOBOWE PRZEDSZKOLA

Przedszkole w Chorzowie zatrudnia kadrę pedagogiczną mającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne, a także kwalifikacje specjalistyczne: specjalistę w zakresie terapii pedagogicznej, logopedę, psychologa, a także oligofrenopedagogów. Przedszkole posiada bardzo dobre warunki lokalowe: duże i słoneczne sale zabaw (wraz z zapleczem sanitarnym) bogato wyposażone w zabawki, różnorodne pomoce dydaktyczne oraz kąciki zainteresowań, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnej aktywności oraz sprzyjają rozwijaniu zainteresowań. Ponadto, na piętrze znajduje się sala gimnastyczna, gabinet logopedy i psychologa. Natomiast teren przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych.

SPOSOBY MONITOROWANIA OSIĄGNIĘC NAUCZYCIELA

Praca nauczyciela podlega ocenie przez dyrektora i rodziców. Badanie osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

Rozmów z nauczycielami, rodzicami,
Obserwacji zajęć, uroczystości, programów artystycznych dzieci,
Obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,
Analizę wytworów dziecięcych,
Obserwację prowadzonej współpracy z rodzicami,
Lustrację sal, tablic, wystawek prac,
Arkuszy ocen pracy nauczycieli,
Arkuszy samooceny,
Analizy dokumentacji pedagogicznej,

Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli oraz ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na podsumowujących Radach Pedagogicznych odbywających się dwa razy do roku – luty i lipiec.

ISTOTA PROCESÓW ZACHODZĄCYCH W PRZEDSZKOLU I ICH EFEKTY

Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka w czasie systematycznych obserwacji, prowadzonych w celu zapewnienia najlepszych warunków do osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia przez nie gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci.

Sposoby diagnozujące osiągnięcia dzieci:

1. Obserwacja dziecka – dokumentowanie wyników

2. Przeprowadzenie diagnozy: wstępnej i końcowej

3. Prowadzenie arkuszy osiąganych umiejętności

4. Rozmowy indywidualne z rodzicami

5. Wymiana doświadczeń ze specjalistami

6. Ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy

7. Wspieranie rozwoju dzieci, prace wg. indywidualnie opracowanych programów, dokumentowanie wyników

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

1. Obserwacji funkcjonowania w grupie

2. Wytworów prac dzieci

3. Arkuszy obserwacji rozwoju dzieci

4. Prezentacji umiejętności ( występy, konkursy)

5. Materiałów reportażowych ( zdjęcia, filmy, kroniki, albumy)

6. Rozmowy z dziećmi.

Nasze zasady są następujące:

Zaspokajamy potrzeby dziecka.
Organizujemy jego aktywność.
Indywidualizujemy oddziaływania w zależności od potrzeb i możliwości dziecka.
Organizujemy środowisko umożliwiające nabywanie kompetencji społecznych przez dziecko.
Integrujemy proces wychowania i edukacji.

Przedszkole propaguje dbałość o zdrowie oraz zachowania przyjazne przyrodzie. Dzieci wdrażane są do troski o własne zdrowie i aktywności ruchowej oraz poznawczej w naturalnym otoczeniu. Obserwują i badają przyrodę, uczą się ją rozumieć, kochać i szanować, a także korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb. Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach. Dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje: dobro, piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, szacunek, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków, a także poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej. Ponadto placówka rozwija zainteresowania i uzdolnienia dzieci, doskonali kompetencje poznawcze wychowanków.

KATALOG METOD STOSOWANYCH W PRZEDSZKOLU

Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.

Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego:

Metody czynne:

metoda samodzielnych doświadczeń,
metoda kierowania własną działalnością dziecka,
metoda zadań stawianych dziecku,
metoda ćwiczeń utrwalających.

Metody oglądowe:

obserwacja i pokaz,
osobisty przykład nauczyciela,
udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne.

Metody słowne:

opowiadania,
objaśnienia i instrukcje,
sposoby społecznego porozumiewania się,
metody żywego słowa.

Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne:

metodykę nauczania matematyki wg E. Gruszczk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej,
metody aktywizujące,
aktywne słuchanie muzyki Batti Strauss,
system edukacji przez ruch D. Dziamskiej,
twórcze metody aktywności ruchowej Labana,
Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz,
Metode symultaniczno-sekwencyjna J. Cieszyńskiej
metodę projektu,
techniki twórczego myślenia.

WSPÓŁDZIAŁANIE ZE ŚRODOWISKIEM I RODZICAMI

Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami.

Formy współpracy z rodzicami:

Rozmowy indywidualne
Zebrania ogólne i grupowe
Spotkania okolicznościowe – uroczystości grupowe
Zajęcia otwarte
Angażowanie rodziców w życie przedszkola i grupy
Zebrania z Radą Rodziców
Prowadzenie kącików informacyjnych dla rodziców
Prowadzenie wystawek prac plastycznych
Włączenie rodziców w życie przedszkola – zaangażowanie w prace na rzecz przedszkola.

Rodzice mogą obserwować swoje dzieci w działaniu i włączać się w różne aktywności. Ponadto współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych. Placówka zapewnia częste kontakty między przedszkolem a domem. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwiają podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz jakości pracy przedszkola. Przedszkole włącza się także w różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska, uwzględniając jego potrzeby i możliwości. Dzieci biorą czynny udział w akcjach charytatywnych.

Współpraca przedszkola z instytucjami

Celem współpracy z instytucjami jest:

Rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci,
Satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień i nagród,
Kształtowanie postaw społecznie pożądanych,
Kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci,
Urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
Poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci.
zaangażowanie w życie społeczne środowiska lokalnego

Współpracujemy z :

Władzami Urzędu MiastaChorzów;
Strażą Miejską w Chorzowie - pogadanki na temat bezpieczeństwa
w ruchu drogowym, bezpiecznego spędzania ferii zimowych i wakacji;
Strażą Pożarną;
Szkołą Podstawową nr 17, 22 i 39 w Chorzowie;
Przedszkolami z miasta Chorzów;
Centrum Inicjatyw Społecznych – Klub Seniora;
Placówkami przedszkolnymi w Polsce (udział w ogólnopolskich konkursach plastycznych, fotograficznych, itp.);

Biblioteką Pedagogiczna w Chorzowie - organizacja zajęć bibliotecznych;
Chorzowskim Domem Kultury
Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną

PROMOCJA PLACÓWKI

Działania promocyjne obejmują:

Prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich pracowników przedszkola;
Dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym;
Prowadzenie kroniki przedszkola;
Organizacja uroczystości między przedszkolnych;
Prowadzenie strony internetowej placówki oraz strony społecznościowej Facebook;
Zabieganie o notatki prasowe dotyczące istotnych wydarzeń z życia przedszkola;
Dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku.

TRADYCJE PRZEDSZKOLNE

Przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę.

Placówka ma swoje logo oraz kalendarz imprez i wydarzeń:

Pasowanie na przedszkolaka,
Święto Pluszowego Misia,
Spotkanie opłatkowe,
bal karnawałowy,
Dzień Babci i Dziadka,
Dzień Rodziny,
Powitanie Wiosny,
Dzień Dziecka,
Festyn rodzinny
Pożegnane starszaków

Przedszkole promuje swoją odrębność i specyfikę przez stronę internetową, portal społecznościowy Facebook, organizację oraz udział w różnorodnych konkursach na terenie miasta oraz udział w konkursach ogólnopolskich.

SYLWETKA ABSOLWENTA

Absolwent Przedszkola:

jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,
ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,
potrafi współdziałać w zespole,
jest zainteresowany nauką i literaturą,
jest samodzielny,
jest aktywny w podejmowaniu działań,
lubi działania twórcze,
jest wrażliwy estetycznie,
akceptuje zdrowy styl życia,
ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,
cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego,
czuje się Polakiem i Europejczykiem.

KIERUNKI DZIAŁANIA (PRIORYTETY) NA LATA 2020 - 2025

2020/21

Pobudzanie i wyzwalanie zainteresowań książką jako źródła wiedzy o świecie
i informacji z różnych dziedzin życia.- Książka Nasz Przyjaciel , który uczy , bawi
i wychowuje”

2021/22

Edukacja zdrowotna i aktywność ruchowa , odporność psychiczna i fizyczna warunkiem pomyślnego procesu wychowawczego . Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno – zdrowotnych , propagowanie zdrowego stylu życia , kształtowanie umiejętności zapobiegania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych, kierowanie się zasadami bezpieczeństwa - Dbam o swoje zdrowie

2022/23

Mały badacz i odkrywca- rozwijanie twórczych postaw dziecka , talentów
i zainteresowań poprzez zabawy badawcze i eksperymentowanie

2023/24

Edukacja ekologiczna - kształtowanie postaw proekologicznych , rozumienie roli czystego powietrza, wody dla prawidłowego rozwoju roślin , zwierząt i ludzi - Chronię środowisko naturalne

2024/25

Nasze emocje i zachowania - kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych.

DALSZA PRACA NAD NASZĄ KONCEPCJĄ, EWLUACJA KONCEPCJI

Każdy pracownik pedagogiczny i obsługi zna koncepcję.

Zmiany w tekście będą nanoszone przy udziale całego zespołu pedagogicznego.

Raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu ewentualnych poprawek i niedostatków- wprowadzenie koniecznych zmian.

Po zakończeniu każdego roku – sprawdzenie realizacji celów, wprowadzenie koniecznych zmian , ocena stopnia zaangażowania osób odpowiedzialnych.

Po zakończeniu realizacji całej koncepcji – ocena efektów realizacji koncepcji , wnioski do planowania pracy w latach następnych.

Rodzice zapoznają się z Koncepcją poprzez stronę internetową , mogą również wyrażać opinie i wnioskować o zmiany w koncepcji